PENGETAHUAN MASYARAKAT TERHADAP PETA KONSESI PADA PERUSAHAAN PERKEBUNAN SAWIT DAN PELANGGARAN YANG TERJADI

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Kerusakan lingkungan, khususnya di Indonesia, telah terjadi pada berbagai tempat dan berbagai tipe ekosistem. Misalnya, pada ekosistem pertanian/perkebunan, pesisir dan lautan. Ancaman kepunahan satwa liar juga telah terjadi pada pengelolaan lahan perkebunan kelapa sawit pada lahan hutan. Luas kebun sawit akan terus bertambah karena adanya dukungan Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2007 Tentang Penanaman Modal dan Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2004 tentang Perkebunan yang menjamin masa waktu 95 tahun bagi korporasi untuk menguasai lahan dengan tidak ada pembatasan yang jelas. Dengan aturan itu, seluruh wilayah republik ini dapat ditanami dengan tanaman perkebunan. Akibatnya tidak hanya kondisi kolonialisme muncul kembali, petani miskin yang memperjuangkan tanah dan penghidupannya dari korporasi sawit pun tergusur, mereka malah seringkali dikriminalisasi bahkan dilindas. Bahkan di banyak daerah, seperti Kalbar, sawit menjadi primadona pembangunan.

Pengetahuan masyarakat akan peta konsesi juga menjadi penyebab lahan mereka dengan mudahnya dikuasi PT yang bergerak pada bidang perkebunan tersebut terkait hal ini mungkin banyak hal yang mengakibatkan lahan produksi lahan untuk menanam padi hilang akibat dari lahan yang sudah dijual kepada perkebuana sawait. Dari itu masalah yang diangkat dari paper ini adalah bagaimana masyarakat benar-benar mengetahui batasan lahan sawit yang mulai digunakan untuk perkebunan jangan sampai perkebunan sawit mengambil hak atas tanah masyarakat dengan membrikan janji ketika semua yang sidah didapatkan mereka ikar janji bersama masyarakat seperti penulis ketahui bahwa ada beberapa hal yang biasanya dibahas ketika perkebunan sawit ingin menanam dilahan milik warga sebelumnya yang pertama mereka menjamin bahwa perluasan tenaga kerja yang kedua dalam waktu sepuluh tahun meraka akan serahkan kembali lahan yang sudah mereka gunankan kepada pemilik awal tanah tersebut yang ketiga setiap sudah mulai panen maka ada sistem bagi hasil, kadang janji ini yang perusahan perkebuna sawit yang tidak tepat janji.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Peta Konsesi

 

Sumber : Wwf indonesia

Konsesi adalah pemberian hak, izin, atau tanah oleh pemerintah, perusahaan, individu, atau entitas legal lain. Konsesi antara lain diterapkan pada pembukaan tambang dan penebangan hutan. Model konsesi umum diterapkan pada kemitraan pemerintah swasta (KPS) atau kontrak bagi hasil.  Dalam akuisisi lahan , tidak ditemukan penggunaan lahan untuk perkebunan kelapa sawit yang mengurangi hak hukum dan hak tradisional pengguna lain tanpa persetujuan terlebih dahulu dari para pemilik lahan tradisional. Proses negosiasi antara pemilik hak tradisional dan perusahaan telah dilaksanakan, namun rekaman proses negosiasi tidak tersedia. Tidak tersedia peta dalam skala yang memadai yang menggambarkan wilayah-wilayah di bawah hak-hak tradisional yang diakui. Untuk kepentingan dalam negosiasi, pihak perusahaan bersama-sama dengan pemilik hak dan pemerintah desa setempat membuat peta rincik yang disepakati dan disetujui bersama. lokasi untuk perkebunan telah sesuai dengan tata ruang yaitu berada di lokasi Areal Penggunaan Lain (APL) sesuai dengan Kepmenhutbun No. 259/Kpts-11/2000 tentang Penunjukan Kawasan Hutan dan Perairan. Untuk wilayah Kalimantan, lokasi perkebunan mengacu pada Peraturan Daerah Provinsi No. 8 Tahun 2003 tentang Rencana Tata Ruang Wilayah Provinsi (RTRWP) Kalimantan Tengah dan berada dalam Kawasan Pengembangan Produksi (KPP) atau Kawasan Pengembangan dan Penggunaan Lain (KPPL).

Contoh Kasus

B .    Pelanggaran Kebun Sawit

 

Sumber ;GRAIN www.grain.org

Peta konsesi lahan yang diberikan kepada PT Hardaya Inti Plantations. Konsesi tersebut ditandai dengan garis merah. Wilayah yang berwarna biru adalah 4.900 ha yang dituntut para penduduk desa untuk dikembalikan kepada mereka. (Foto: Pietro Paolini/Terra Project)

Pengalaman dari masyarakat memperlihatkan bagaimana dampak-dampak perkebunan kelapa sawit yang sangat besar terhadap masyarakat lokal semakin buruk dengan bertambahnya waktu. Berbagai manfaat kecil yang diberikan perkebunan, entah berupa pekerjaan atau melalui program petani mandiri, tidak ada artinya dibandingkan dengan kehilangan akses dan kontrol terhadap lahan dan air yang digunakan masyarakat untuk memastikan kebutuhan pangan dan mata pencaharian mereka. Yang sering terjadi juga ketika perusahaan datang menawarkan janji kepada masyarakat yang dengan lobi yang sangat menarik bahkanmenawarkan kerja sama terkait pembukaan lahan milik masyarakat, setalah negosisi terjadi mereka biasanya membuat peta konsesi yang berisakan batas wilayah yang ingin dijadikan lahan perkebuanan setela itu dapat dilakukan mengukuran setelah itu sekian lama terjadi perlahan –lahan,pihak perkebuanan mengeser lahan produksi masyarakat  dari hal ini akan terjadi yang konflik anatar masyarakat dan pemilik perkebuana yang lambat lau akan menjadikan masyarakat sengsara karana lahanny sudah tidak bisa digunakan seperti biasanya, ini yang disebut persampasan hal tanah milik masyarakat hasilnya banyak tuntuan mengambalian tanah masyarakat.

C.Hukum terkait masalah peta konsesi pada PT kebun sawit dan pelanggaran yang terjadi

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2008 Tentang Keterbukaan Informasi Publik

Pasal 1 yang berbunyi Informasi adalah keterangan, pernyataan, gagasan, dan tanda-tanda yang mengandung nilai, makna, dan pesan, baik data, fakta maupun penjelasannya yang dapat dilihat, didengar, dan dibaca yang disajikan dalam berbagai kemasan dan format sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi secara elektronik ataupun nonelektronik.

Pasal 2. Informasi Publik adalah informasi yang dihasilkan, disimpan, dikelola, dikirim, dan/atau  diterima oleh suatu Badan Publik yang berkaitan dengan penyelenggara dan penyelenggaraan negara dan/atau penyelenggara dan penyelenggaraan Badan Publik lainnya yang sesuai dengan Undang-Undang ini serta informasi lain yang berkaitan dengan kepentingan publik.[1]

Hal ini yang harus menjadi perhatian bagi setiap PT yang membasis menggunakan tanah milik negara baik hutan negara maupun hutan adat harus ada keterbuakan infomasi terkait ketika ada hal mengenai janji-janji yang dibuat untuk pebukaan lahan maupun hal terkait kerja sama. Faktanya masih banyak PT yang menyepelakan hal hal ini yang dimana ketia janji sudah terucap dokumentasi disembuyikan peta konsesi hanya jadi acuan untuk mendapatkan lahan milik hutan adat masyarakat.

2.   Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2014

Pemerintah RI telah mengundangkan Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2014 tentang Perkebunan pada tanggal 17 Oktober 2014 melalui Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 308, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5613, selanjutnya disebut UU Perkebunan. UU Perkebunan tersebut mempunyai spirit utama untuk mewujudkan amanat Undang-Undang Dasar 1945. Hal tersebut ditunjukkan antara lain dengan pengaturan secara eksplisit maupun implisit mengenai keberpihakan kepada Masyarakat Perkebunan dan Masyarakat (Hukum) Adat; Kemitraan; Peran Serta Masyarakat; Mengutamakan Penggunaan Penanaman Modal Dalam Negeri.[2]

Kajian hukum tersebut perlu dilakukan agar Peraturan Pemerintah yang nantinya dirumuskan selaras dengan konsepsi dengan falsafah negara, tujuan nasional, UUD NRI Tahun 1945, UU Perkebunan dan undang-undang lain yang telah ada dan peraturan pelaksanaannya serta kebijakan lainnya yang terkait. Selain itu, dalam rangka penyusunan Peraturan Pemerintah tersebut, dipandang perlu adanya pengkajian hukum dari aspek filosofis, teoritis, yuridis, dan sosiologis oleh pihak di luar Pemerintah, baik melalui pengkajian hukum secara mendalam maupun forum konsultasi dan diskusi yang melibatkan para ahli dari perguruan tinggi dan organisasi di bidang ekonomi, politik, hukum, hak asasi manusia, sosial, budaya, kemasyarakatan atau profesi sesuai dengan kebutuhan—untuk memberikan masukan bagi kesempurnaan dan penyempurnaan substansi Peraturan Pemerintah yang akan disusun, agar dapat diterapkan serta dapat menjamin keadilan, kepastian hukum dan kebermanfaatan bagi kelangsungan dan keberlanjutan berbagai pemangku kepentingan kegiatan perkebunan (Pemerintah, Masyarakat dan Sektor Swasta/Industri.

3.   Tindak Pidana Lingkungan Hidup Dalam RKUHP

        Selain perdebatan mengenai rumusan kejahatan lingkungan yang masih belum akurat dalam R KUHP juga ada persoalan mengenai politik kodifikasi dan status tindak pidana lingkungan yang mayoritas berada dalam pidana administratif. Oleh karena maka tindak pidana lingkungan hidup dalam KUHP hanya yang bersifat generic crime yakni terkait pasal 389 dan 390. Selebihnya, maka tindak pidana lingkungan hidup lainnya yang administratif dibiarkan di luar kodifikasi R KUHP. Implikasi dari hal ini adalah bagaimana status pasal tindak pidana lingkungan yang bersifat generic crime yang telah ada dalam beberapa UU khusus seperti UU PPLH. Pada UUPPLH, pengaturan perbuatan pidana lingkungan hidup juga termuat dalam pasal 98 sampai pada pasal 118.[3]

BAB III

PENUTUP

A.    KESIMPULAN

Pengetahuan masyarakat akan peta konsensi menjadi harapan sehingga ketika ada perusahaan yang masuk menawarkan kerjasama khususunya bidang perkebuanan sawit meraka sudah tidak akan mudah di permaiankan oleh pihak perkebuanan dalam hal ini yang terkait beberapa khasus konflik antara masyarakat dan pihak kebun yanag sampai saat ini masih ada sebagain dari pihak perkebunan kelapa sawit yang mencari keuntungan dari ketidaktahuan masyarakat. perkebunan kelapa sawit juga berdampak negatif kalau dilakukan secara sembarangan. Dampak ini dapat merusak lingkungan, keragaman hayati, dan bahkan merusak budaya masyarakat setempat. Pembangunan perkebunan kelapa sawit berkelanjutan akan melibatkan pemerintah, investor, masyarakat, yang masing-masing mempunyai kepentingan yang berbeda. Oleh karena itu, perlu ada kemitraan antara ketiga pelaku (stakeholders) bisnis kelapa sawit tersebut.

Pengembangan perkebunan kelapa sawit memiliki dampak positif dan dampak negatif. Dampak positif yang ditimbulkan antara lain adalah meningkatkan pendapatan masyarakat, meningkatkan penerimaan devisa negara, memperluas lapangan pekerjaan, meningkatkan  produktivitas, dan daya saing, serta memenuhi kebutuhan konsumsi dan bahan baku industri dalam negeri.

Selain dampak positif ternyata juga memberikan dampak negatif. Secara ekologis sistem monokultur pada perkebunan kelapa sawit telah merubah ekosistem hutan, hilangnya keanekaragaman hayati dan ekosistem hutan hujan tropis, serta plsama nutfah, sejumlah spesies tumbuhan dan hewan.

B.     SARAN

Dalam pembahasan peta Konsesi terhadap perlanggaran hukum yang terjadi pada perkebunan kelapa sawit masih banyak kekurangan, baik di segi penulisan ataupun di dari penyusunan kalimat dan kata-katamya,oleh sebap itu kami selaku penulis minta maaf sebesar - besarnya kepada dosen dan mahasiswa semua, sebagai penyempurna kami mengharap kritik dan saran yang positif dari teman-teman.

DAFTAR PUSTAKA

Dokumen KIP Jateng , Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2008 tentang

Keterbukaan Informasi publik , Hal 2

Ermanto Fahamsyah ,Bisnus University Faculti Humanities , UU Perkebunan dan Urgensi Peraturan dan Pelaksanaan. Hal. 1

Parliamentary Brie series#5, Tindakan Pidana Lingungan Hidup dalam RKUHP.

---

[1] Dokumen KIP Jateng , Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi publik , Hal 2

[2] Ermanto Fahamsyah ,Bisnus University Faculti Humanities , UU Perkebunan dan Urgensi Peraturan dan Pelaksanaan. Hal. 1

[3] Parliamentary Brie series#5 , Tindakan Pidana Lingungan Hidup dalam RKUHP.

ISU ILLEGAL LOGING KALIMANTAN BARAT

Isu Lingkungan Tentang Illegal Logging Kalimantan Barat

A.    Illegal Logging

Menurut Tacconi ( dalam Tomi Prasetyo Noya 2013:12), pembalakan liar atau kegiatan hutan ilegal meliputi semua tindakan ilegal yang berhubungan dengan ekosistem hutan, demikian juga industri yang berhubungan dengan hutan dan hasil hutan kayu serta non-kayu. Kegiatan itu meliputi tindakan yang melanggar hak-hak atas lahan hutan, melakukan korupsi untuk mendapatkan konsesi hutan, dan semua kegiatan pada seluruh tahap pengelolaan hutan dan rantai produksi barang dari hutan, dari tahap penanaman hingga penebangan dan pengangkutan bahan baku serta bahan jadi hingga pengelolaan keuangan.[1]

Dalam Inpres Nomor 5 Tahun 2001 menyebutkan bahwa Illegal Logging adalah penebangan kayu di kawasan hutan dengan tidak sah.[2]

Sedangkan menurut Haryadi Kartodiharjo, 2003 mengatakan bahwa Illegal Logging merupakan penebangan kayu secara tidak sah dan melanggar peraturan perundang-undangan, yaitu berupa pencurian kayu di dalam kawasan hutan negara atau hutan hak dan atau pemegang ijin melakukan penebangan melebihi dari jatah yang telah ditetapkan dalam Perizinan.[3]

Illegal Logging menurut UU No 41/1999 tentang Kehutanan adalah perbuatan melanggar hukum yang dilakukan oleh setiap orang/kelompok orang atau badan hukum dalam bidang kehutanan dan perdagangan hasil hutan berupa; menebang atau memungut hasil hutan kayu (HHK) dari kawasan hutan tanpa izin, menerima atau membeli HHK yang diduga dipungut secara tidak sah, serta mengangkut atau memiliki HHK yang tidak dilengkapi Surat Keterangan Sahnya Hasil Hutan (SKSHH).[4]

Dalam  Undang-Undang No. 19 Tahun 2004 Tentang Kehutanan (selanjutnya disebut UU Kehutanan), kategori illegal logging menurut Pasal 50, antara lain: mengerjakan dan atau menggunakan dan atau menduduki kawasan hutan secara tidak sah (ilegal), merambah kawasan hutan, melakukan penebangan pohon dalamkawasan hutan, membakar hutan, dan lain-lain. Dimensi dari kegiatan illegal logging, yaitu: (1) perizinan, apabila kegiatantersebut tidak ada izinnya atau belum ada izinnya atau izin yang telah kadaluarsa, (2) praktek, apabila dalam praktek tidak menerapkan logging yang sesuai peraturan, (3)lokasi, apabila dilakukan pada lokasi diluar izin, menebang di kawasan konservasi/lindung, atau asal-usul lokasi tidak dapat ditunjukkan, (4) produksi kayu,apabila kayunya sembarangan jenis (dilindungi), tidak ada batas diameter, tidak ada identitas asal kayu, tidak ada tanda pengenal perusahaan, (5) dokumen, apabila tidak ada dokumen sahnya kayu, (6) pelaku, apabila orang-perorang atau badan usaha tidak memegang izin usaha logging atau melakukan kegiatan pelanggaran hukumdibidang kehutanan, dan (7) penjualan, apabila pada saat penjualan tidak ada dokumen maupun ciri fisik kayu atau kayu diseludupkan

Jadi, pada hakikatnya, pembalakan liar (illegal logging) adalah kegiatan penebangan, pengangkutan dan penjualan kayu yang tidak sah atau tidak memiliki izin dari otoritas setempat. Definisi yang jelas, praktis dan dapat diterima mengenai legalitas diperlukan untuk setiap negara sebagai dasar instrumen pasar, seperti verifikasi legalitas, dan untuk penegakan hukum. Ada banyak tantangan dalam mengembangkan definisi tentang legalitas, seperti menarik benang merah antara pelanggaran berat dan kecil serta konflik antara hukum adat dan hukum formal. Di sini, kami memberikan ringkasan tentang apa saja yang menyusun suatu kegiatan kehutanan yang ilegal. Kami tidak bermaksud memberikan definisi yang spesifik. Aliansi ini, sebagaimana yang dibahas di bagian selanjutnya pada laporan ini, sedang menyusun definisi tentang legalitas untuk Indonesia.

B.      Illegal Logging di Kalimantan Barat

Badan Reserse Kriminal (Bareskrim) Mabes Polri membekuk seorang pemilik modal atau bos terkait kasus illegal logging atau pembalakan liar di Kalimantan Barat. Kepala Subdit Dittupidter Bareskrim Polri, Kombes Pol Irsan mengatakan, tersangka berinisial AK tersebut ditangkap pada Rabu (17/1/2018) lalu. AK ditangkap setelah melalui serangkaian penyelidikan terkait sumber dana aktivitas illegal logging yang terjadi di daerah Sandai, Kabupaten Ketapang, yang diungkap Bareskrim Polri pada 19 November 2017 lalu. dalam penggerebekan gudang kayu milik perusahaan yang dikelola AK di daerah Ambawang pertengahan November 2017 lalu, polisi menyita 390 kubik atau 40.959 batang kayu yang diamankan di tiga lokasi, antara lain di Kecamatan Sandai Kabupaten Ketapang; gudang kayu di Sungai Ambawang Jalan Trans Kalimantan KM21, dan; Pelabuhan Dwikora Pontianak. "Kayu tersebut berasal dari Sandai, Kabupaten Ketapang, yang rencananya akan dibawa ke Jakarta. (Kompas.Com, 19/01/2018).[5]

Khasus Illegal Logging ini sebenarnya sudah marak terjadi di kalimantan barat terutama di daerah pedalaman seperti di Kecamatam sandai yang banyak di antara masyarakatnya mengantungkan hidup dari bekerja sebagai pembalak kayu liar. Bahkan pemasuk kayu illegal banyak berasal dari sandai seperti kayu ulin yang biasanya di muat dengan mobil truk untuk dibawa ke pontianak untuk di jual kepada penampung dengan harga yang sangat mahal sesuai dengan ukuran dan kualitas kayu yang di bawa dan di hasilkan, seperti info yang di dapat satu kayu berukuran 8x8 biasa di jual sekitaran 100-200 perbatang itu pun sesuain dengan kualitas kayu yang di hasilkan. Selain juga di daerah kecamatan sandai juga masih banyak ketersedian kayu sehingga dengan mudah untuk mandapatkan kayu untuk di gunakan pembangunan di berbagai daerah yang memerlukan kayu ulin. Tetapi sudah beberapa tahun ini kegiatan illegal logging di kalimantan barat sudah berkurang akibat tegasnya kapolri dalam menanggapi masalah illegal logging ini terbukti bahwa sudah banyak kepala-kepala dalangnya yang sudah ditangkap dimasukan dalam buih penajara sesuai dengan aturan yang berlaku berdasarkan UU No 41/1999 tentang Kehutanan atau dengan hukuman perjara 1 tahun 6 bulan dengan denda seratus juta rupiah perorang hukuman kurungan selama itu sudah di potong hukuman yang awalnya 2 tahun untuk setiap tindak pidana illegal logging baik merusak dan  Merusak prasarana dan sarana perlindungan hutan, Kegiatan yang keluar dari ketentuan perizinan sehingga merusak hutan  Menebang pohon tanpa izin. Menerima, membeli atau menjual, menerima tukar, menerima titipan, menyimpan, atau memiliki hasil hutan yang diketahui atau patut diduga sebagai hasil hutan illegal.Mengangkut, menguasai atau memiliki hasil hutan tanpa SKSHH, Membawa alat-alat berat dan alat-alat lain pengelolaan hasil hutan tanpa izin.

DAFTAR PUSTAKA

Hariadi kartodihardjo, “masalah kelembagaan dan arah kebijakan rehabilitasi hutan dan lahan.

Intruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 5 tahun 2001”.

Kompas.Com (19/01/2018) Bareskrim Polri Bekuk Bos "Illegal Logging" di Kalimantan Barat. Hhtp://www. Kompas.com. diakses 12/10/2018.

Tomi Prasetyo Noya, Tijauan Yuridis Terhadap Penegakan Hukum Pidana dalam Perkara Tindak Pidana Illegal Logging berdasarkan UU.No.41/1999 Tentang Kehutanan. Makasar.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 1999 Tentang Kehutanan.

---

[1] Tomi Prasetyo Noya, Tijauan Yuridis Terhadap Penegakan Hukum Pidana dalam Perkara Tindak Pidana Illegal Logging berdasarkan UU.No.41/1999 Tentang Kehutanan. Makasar  hlm 12

[2] Intruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 5 tahun 2001.

[3] Hariadi kartodihardjo , masalah kelembagaan dan arah kebijakan rehabilitasi hutan dan lahan. Hlm 2

[4] Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 1999 Tentang Kehutanan.

[5] Kompas.Com (19/01/2018) Bareskrim Polri Bekuk Bos "Illegal Logging" di Kalimantan Barat.Hhtp://www.Kompas.com.diakses12/10/2018.

ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP MEDIA LINGKUNGAN PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP NEGERI 1 SANDAI KABUPATEN KETAPANG

ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP MEDIA LINGKUNGAN

PADA MATA  PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII SMP NEGERI 1 SANDAI KABUPATEN KETAPANG

Debi Sumarlin

Jurusan Pendidikan Geografi IKIP-PGRI, Pontianak

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar siswa terhadap media lingkungan pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII SMP Negeri 1 Sandai Kabupaten Ketapang. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 26 Maret 2016 sampai dengan waktu yang tidak ditentukan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Metode kualitatif digunakan untuk mengetahui minat belajar siswa. Instrumen yang digunakan dalam pengukuran minat belajar adalah 15 item soal untuk wawancara guru serta 10 item soal untuk wawancara siswa. Sedangkan untuk data pendukung lainnya menggunakan panduan observasi. Setelah dilakukan penelitian terhadap minat belajar siswa, didapat minat belajar siswa  kelas VII SMP Negeri 1 Sandai dapat dikatakan sebagai bentuk dari aktivitas tujuan sekolah yang menginginkan siswa mempunyai minat belajar yang tinggi, dikarenakan siswa-siswa melaksanakan tugas sebagaimana mestinya hakikat siswa sebagai pelajar. Sebagian siswa hanya tidak mempunyai minat belajar yang bagus maka disini peran penting guru dalam proses pembelajaran IPS Terpadu yang erat kaitanya dengan lingkungan bisa membuat pembelajaran IPS Terpadu tidak terfokus didalam kelas.

Dapat disimpulkan bahwa Bahwa Analisis Minat Belajar siswa terhadap Media Lingkungan pada mata pelajaran IPS Terpadu  Kelas VII SMP Negeri 1 Sandai Kabupaten Ketapang, sesuai dengan apa yang disampaikan melalui wawancara dan observasi yang peneliti lakukan dimana sekolah sudah mulai mengacu pada menfaatakan media lingkungan yang dimana sekolah memiliki tujuan untuk mendidik siswa-siswi agar paham akan betapa pentingnya lingkungan disekeliling kita dan bisa memahami apa pentingnya lingkungan dalam menunjang pemanfaatan media lingkungan dalam proses pemebalajaran khsusnya IPS Terpadu dan mata pelajaran lainya terkait minat belajar siswa dalam proses pembelajaran. Serta potensi media lingkungan yang ada di Kecamatan Sandai yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber belajar salah satunya danau/rawa, sungai pawan, lingkungan penduduk,pasar dan situs bersejarah yang semua erat kaitanya dengan materi IPS Terpadu.

Kata Kunci : Minat Belajar Siswa, Media Lingkungan

ABSTRAKCT

This study aims to analyze students' interest in the environmental media on subjects IPS Integrated class VII SMP Negeri 1 Sandai Ketapang District. The study was conducted on March 26, 2016 until an unspecified time. The research method used is qualitative. Qualitative methods are used to determine students' interest in learning. Instruments used in the measurement of interest in learning are 15 items for teacher interviews and 10 items for student interviews. While for other supporting data using observation guidance. After doing research on the interest of student learning, obtained the interest of students learning class VII SMP Negeri 1 Sandai can be said as a form of activity of school goals that want students have a high interest in learning, because students carry out the tasks as properly the nature of students as students. Some students just do not have a good interest in learning then here the important role of teachers in the process of learning IPS Integrated tightly related to the environment can make learning Integrated IPS not focused in the classroom.

It can be concluded that the Student Interest Analysis Analysis on Environmental Media on Integrated Social Studies Class VII SMP Negeri 1 Sandai Ketapang District, in accordance with what is conveyed through interviews and observations that researchers do where schools have started referring to the use of environmental media in which the school has Aims to educate students to understand how important the environment around us and can understand what is the importance of the environment in supporting the utilization of environmental media in the process of learning especially IPS Integrated and other subjects related to student learning interest in the learning process. And the potential of environmental media in Sandai Sub-district can be utilized as a source of learning one of which is lake / swamp, pawan river, population environment, market and historic sites all closely related to Integrated IPS material.

Keywords: Student Learning Interest, Environmental Media

PENDAHULUAN

Lingkungan hidup sesungguhnya telah tercermin dalam UU No.23 tahun 1997 tentang pengelolaan lingkungan hidup yang berbunyi :

“Lingkungan hidup diartikan sebagai kesatuan ruang dengan semua benda, daya dan keadaan dan mahluk hidup ,termasuk di dalamnya manusia dan kesejahteraan manusia serta mahluk lainnya.”

Lingkungan menurut Otto Soermarwoto (dalam N.H,T.Siahan 2004:4 )” adalah jumlah semua benda dan kondisi yang ada dalam ruang yang kita tempati yang mempengaruhi hidup kita. Lingkungan merupakan kombinasi antara kondisi fisik yang mencakup keadaan sumber daya alam seperti tanah, air, mineral, energi surya, serta flora dan fauna baik yang tumbuh di atas tanah maupun di dalam lautan, dengan kelembagaan yang meliputi ciptaan manusia seperti keputusan bagaimana cara menggunakan lingkungan “Lingkungan adalah segala sesuatu di sekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia, baik secara langsung maupun tidak. Komponen lingkungan dapat dibedakan menjadi lingkungan abiotik, lingkungan biotik lingkungan sosial dan budaya. Lingkungan abiotik adalah unsur lingkungan hidup yang terdiri atas benda-benda tidak hidup, seperti tanah, air, pasir, udara, bebatuan dan lain-lain. Lingkungan biotik adalah lingkungan hidup yang terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, tumbuhan dan hewan.

Minat Belajar yang ada di SMP Negeri 1 Sandai yang kecenderungan perhatian dan kesenangan dalam beraktivitas, yang meliputi jiwa dan raga untuk menuju perkembangan manusia seutuhnya, yang menyangkut cipta, rasa, karsa, kognitif, afektif dan psikomotor lahir batin. Minat belajar yang masih sangat kurang yang ditadai masih banyak siswa yang bermala-malas dalam setiap pembelajaran IPS terpadu, khusunya siswa SMP Negeri 1 Sandai hal ini kurangan dalam melihat lingkungan bagaimana lingkungan dijadikan sebuah objek membuat pembelajaran tidak membosankan. Dengan memperhatikan pengertian minat belajar tersebut, maka semakin kuatlah tentang anggapan bahwa minat belajar adalah suatu hal yang abstrak. Namun dengan memperhatikan dari aktivitas serta hal-hal lain yang dilakukan oleh seseorang minat belajar tersebut bisa diketahui dengan cara menyimpulkan dan menafsirkannya tercermin kalau tidak terfokus di kelas dalam proses pembelajaran  maka dengan sendirinya minat belajar akan lebih baik.

METODOLOGI PENELITIAN

Rancanagan Penelitian

Penulis dalam penelitian ini menggunakan metode peneltian kualitatif, metode yang berlandasakan pada filsafat postpositiveisme, yang menekankan makna dari pada generalisasi, bentuk penelitian yang digunkana dalam penelitian ini adalah penelitian deskripstif yang dimana penelitian yang lebih mengarah pada pengungkapan suatu masalah atau keadaan sebagaimana adanya dan mengungkapkan fakta – fakta yang ada, walaupun kadang – kadang diberikan interpretasi atau analisis.

Sumber Data

Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah seorang guru mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII dan siswa kelas VII. Sumber data di ambil menggunkan teknik snow ball sampling Pertimbangan peneliti sampel bukan berdasarkan pada aspek keterwakilan.

Tempat Penelitian

Penelitian ini di lakukan di Kelas VII SMP Negeri 1 Sandai Kabupaten Ketapang. SMP Negeri 1 Sandai terletak di Desa Sandai Kanan Jalan Pramuka Kecamatan Sandai Kabupaten Ketapang.

Teknik pengumpulan Data

Dalam Penelitian ini peneliti mengunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan gabungan / triangulasi.

Alat Pengumpulan Data

Dalam penelitia ini alat pengumpulan datanya berupa, lembar observasi, panduan wawancara dan dokumentasi.

Untuk mendukung kredibelitas data yang diperoleh maka penulis juga mengunakan validitas data yang meliputi : triagulasi sumber, triangulasi teknik pengumpulan data dan triangulasi waktu, dari ketiga validitas data tersebut penliti mengunakan triangulasi teknik karena sesuai dengan data peneliti cari sesuai keadaan sebenarnya dilapangan selama penlitian.

Teknik Analisi Data

Sesuai dengan masalah-masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka diperlukan analisis data yang diperoleh. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif.  Data kualitatif diperoleh melalui berbagai macam teknik pengumpulan data seperti observasi, wawancara, dan dokumentasi.

 HASIL DAN PEMBAHASAN

Ada beberapa media yang bisa digunakan dan sering juga digunakan dalam proses pemebalajaran salah satunya terkait pembelajaran IPS Terpadu yaitu adanya sebuah bentang alam perbukitan dan lembah yang bisa kita lihat langsung dari lingkungan sekolah bukit pendamaran dan lembah, sungai pawan yang bisa dimanfaatkan juga dalam materi lingkungan hidup rawa, lingkungan masyarakat permukiman penduduk, pasar dalam proses perekonomian dan banyak jenis tumbuhan. Sehingga perlu pemahaman oleh guru supaya memanfaatkan lingkungan untuk membuat pembelajaran lebih menarik khususnya materi-materi pada mata pelajaran IPS Terpadu yang berkitan erat dengan lingkungan.

Melihat bahwa siswa lebih minat dalam proses pembelajaran diluar kelas tinggal bagaimana sesuaikan materi oleh gurunya dan semaksimal mungkin memanfaatkan media yang ada dilingkungan sekolah terkait adanya bentang alam, rawa/danau, sungai pawan, lingkungan permukiman penduduk, lingkungan pasar dan jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar sekolah dan ketika dibawa menuju media tersebut siswa minat dalam belajar hanya saja tinggal kebiasaan siswanya yang dari dulu menoton didalam kelas sehingga banyak siswa yang masih kurang minat terhadap media yang terdapat di lingkungan sekolah SMP Negeri 1 Sandai.

Minat belajar siswa terhadap media lingkungan yang ada dilingkungan sekolah SMP Negeri 1 Sandai sudah sangat baik hanya saja perlu pemahaman oleh guru sebagai pendidik ketika membawa siswa kelingkungan terkait materi yang ingin disampaiakn jangan sampai ketika dibawa kelingungan sama saja dengan belajar di dalam kelas maka dari itu peran penting seorang guru sangat penting dalam proses pembelajaran ketika dibawa kelingkungan dan bagaimana melihat dan menyesuaikan  media lingkungan disekitar sekolah supaya lebih efisien dan afektif.

 

Gambar .4.2. Peta lokasi media lingkungan

       Gambar.1.1.Peta lokasi media lingkungan

Peta di atas menunjukan ada beberapa media lingkungan di Kecamatan Sandai yang bisa digunakan sebagai sumber belajar terkait penggunaan media lingkungan yang ada di Kecamatan Sandai demi menujung terpainya  pembelajaran yang tidak terfokus didalam kelas tetapi juga selalu menggunakan media lingkungan yang ada disekitar khususnya yang di Kecamatan Sandai antara lain yaitu:

Potensi Rawa dan danau

Simbol (1) dalam peta menandakan adanya rawa dan danau yang terletak di Desa Randau di jalan Trans Kalimantan Barat yang relatif bagus untuk digunakan sebagai media lingkungan yang bisa mengamati tentang ekosistem yang ada disekitar danau dan rawa tersebut yang erat kaitanya dengan mata pelajaran IPS Terpadu, hambatanya jaraknya relatif jauh hanya saja tinggal bagiamana guru mengarahkan dengan baik jaraknya hanya sekitar 10 menit dari pusat Kecamatan Sandai.

Potensi lingkungan Bentang Alam

Simbol (2) menandakan adanya bentang alam yang ada di Desa Muara Jekak yang sangat jelas tampak dari sekolah SMP Negeri 1 Sandai ini salah satu sumber belajar yang sangat bisa dijadikan alternatif pada materi sesuaikan komptensi dasar

Potensi lingkungan penduduk

Simbol (3) menandakan lingkungan penduduk yang berada dekat disekitar sekolah jadi tidak perlu jauh–jauh tinggal keluar kelas dan didekat lingkungan sudah langsung berhadapan dekat permukiman penduduk karena letak sekolah yang relatif berada di daerah lingkungan permukiman penduduk

Potensi Sungai

Simbol (4) adalah Sungai Pawan yang selama ini menjadi sumber kehidupan bagi masyarakat di Kecamatan Sandai. Secara terus menerus bisa diamati karena mulai bisa melihat bentuk sungai dan pendangkalan sungai yang tiap tahun, bisa juga mengamati ekosistem hewan air dan tumbuhan yang hidup disekitar sungai dan bisa juga mengamati langsung pencemaran yang terjadi di sungai mulai dari air yang tidak jernih lagi dan sampah yang banyak membuat tercemarnya Sungai Pawan bisa diamati oleh siswa apa penyebabnya.

Potensi situs Sejarah

Simbol (5) Menandakan bahwa ada beberapa tempat bersejarah yang bisa digunakan sebgai media lingkungan salah satunya mahkam kerajaan sultan tai ayam yang terletak di desa terap Sandai Kanan di jalan lintas kalimantan barat dengan Kalimantan Tengah, hal ini sangat mudah di jumpai bisa dikunjungi dengan mudah karena dekat dengan wilayah kota kecamatan sandai

Potensi Pasar

Simbol (6) menandakan Pasar Sandai yang terletak di pusat Kecamatan Sandai yang menjadi pusat perkonomian masyarakat sandai dalam memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari disana banyak sekali terjadi jual beli barang dan terjadi proses interaksi antar individu dan individu klompok dan individu, klompok dan klompok dari itu dengan materi dasar di mata pelajaran IPS Terpadu yang berkaitan dengan materi ekonomi, pemanfaatan ini yang bisa dijadikan sumber belajar yang bisa digunakan oleh setiap guru yang ada di Kecamatan Sandai.

PENUTUP

Kesimpualan

Bahwa Analisis Minat Belajar siswa terhadap Media Lingkungan pada mata pelajaran IPS Terpadu  Kelas VII SMP Negeri 1 Sandai Kabupaten Ketapan, sesuai dengan apa yang disampaikan melalui wawancara dan observasi yang peneliti lakukan dimana sekolah sudah mulai mengacu pada menfaatakan media lingkungan yang dimana sekolah memiliki tujuan untuk mendidik siswa-siswi agar paham akan betapa pentingnya lingkungan disekeliling kita dan bisa memahami apa pentingnya lingkungan dalam menunjang pemanfaatan media lingkungan dalam proses pemebalajaran khsusnya IPS Terpadu dan mata pelajaran lainya terkait minat belajar siswa dalam proses pembelajaran.

Saran

Dari kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, peneliti memberi masukan dan saran sebagai berikut

1.      Dengan adanya pemahaman terhadap media lingkungan diharapkan juga mampu memberikan kesadaran bagi guru untuk dapat memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran khusunya pada mata pelajaran IPS Terpadu.

2.      Agar yang perlu kita ingat bahwa minat belajar itu harus dimulai dari dalam diri kita sendiri, sebelum kita menyuruh atau mengatur minat belajar orang lain.

3.      Dapat menjadi informasi tentang hal –hal yang daat meningktkan dan menghambat prsoes kegiatan belajar Lingkungan disekitar bisa dimanfaatkan dengan baik sesuai dengan materi agar pembelajaran IPS Terpadu tidak manjadi membosankan.

DAFTAR PUSTAKA

Buku :

Abror Rachman, (1993). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : PT Tiara Wacana.

Amirul Hadi & Haryono.H. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Pusaka Setia.

Arsyad Azhar,  (2010). Media Pembelajaran . PT. Raja Grapindo Persada

Hamalik Oemar, (2014).  Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.

Moleong Lexy J, (2014). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Moh. Pabundu Tika,  (2005).  Metode Penelitian Geografi. Jakarta  : PT.  Bumi Aksara.

Nawawi Hadari, (2007). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta : Gajah Mada Universitas Press.

Prastowo Andi, (2011). Memahami Metode –Metode Penelitian .Penerbit .AR-RUZZ Media.

Qonita Alya. (2009). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). : PT. INDAHJAYA Adipratama.

Sugiyono, (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatifdan R & D. Bandung : Penerbit Alfabet.

Slameto, (2013). Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.

Siahan N.H.T, (2004). Hukum Lingkungan dan Ekologi Pembagunan. Jakarta Erlanga.

Tim Dosen IKIP-PGRI Pontinak, (2015). Pedoman Pengajaran Mikro dan Praktek Pengalaman Lapangan .Penerbit :Fahruna Bahagia.

Tim Dosen IKIP-PGRI Pontianak.(2015). Panduan Operasional. CV Bola Mahkota.

Undang – undang Nomor 23 tahun 1997. Tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup. Jakarta, LN 1997/68; TLN NO.3699.

Urai Husna Asmara, (2011). Penulisan Karya Ilmiah. Penerbit: Fhruna Bahagia.

Yan Peterson. (2005). Kamus Lengkap Inggris-Indonesia. Indonesia-Inggris. Surabaya : Penerbit Karya Agung.

Zuldafrial, (2012). Strategi Belajar Mengajar Surakarta : Penerbit Cakrawala Media.

Skripsi :

Edhy Nooryono, (2009). Lingkungan Sebagai Sumber Belajar dalam Rangka Meningkatkan Minat Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA 2 Kudus . tesis tidak diterbitkan.

Eko Saefulloh, (2014). Minat Siswa Kelas III-V SD Negeri 3 Kasinoman Kecamatan Kalibening Kabupaten Banjarnegara Terhadap Ekstrakurikuler Bola Voli Mini TahunPelajaran 2012/2013. Skripsi diterbitkan.

Resa Arista Putri, (2014). Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Hasil Belajar IPS di SD Gugus 1 Kabupaten Kepahiang. Skripsi tidak diterbitkan.

Siti Nur Ekha Romdom, (2009). Pemanfaatan  Lingkungan Sebagai Sumber Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Bealajar Geografi Siswa kelas XI Negeri 12 Semarang. skripsi tidak diterbitkan.

Yushanafi Mursid, (2012). Perbedaan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Diklat Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektronik dengan Menggunakan Software Tutorial PLC SiswaKelas XI SMK Negeri 2 Pengasih. Skripsi tidak diterbitkan.

Jurnal :

Lena Nuryanti, (2003). Model Pembelajaran E-Learning Melalui Homepage  Media Pembelajaran Sehingga diharapakan Dapat Menigkatakan Minat dan Kreatifitas Siswa. Jurnal Ilmiah.

Internet :

http://www.menlh.go.id/informasi-mengenai-adiwiyata/ [ 1febuari 2016.22.00 WIB]